Методическая копилка

На этой странице представлены мои разработки уроков, внеклассных мероприятий.

Предлагаю Вашему вниманию план-конспект урока, который стал победителем VII республиканского конкурса методических разработок. 

Привожу текст на русском языке, чтобы этим материалом могли воспользоваться коллеги, работающие с другими языками.

X класс. Тема: Проблемы молодежи. Родители и дети

ЦЕЛИ: Совершенствовать навыки восприятия и понимания иноязычной речи на слух;

Совершенствовать навыков групповой работы и умений спонтанного говорения.

Воспитывать культуру поведения в семье;

ХОД УРОКА

1. Введение в иноязычную ситуацию общения. (+контроль д/з)

Как настроение? Надеюсь, сегодняшний урок будет вам полезен и интересен. Мы с вами продолжаем говорить о проблемах молодежи. Окружающий нас мир полон неприятных ситуаций. Давайте вспомним, какие проблемы испытывают современные молодые люди? В чем они заключаются?

1) Почему мы все чаще говорим о проблемах в школе?

2) Почему употребление наркотиков и алкоголя стало угрозой здоровью нации?

3) Согласны ли вы, что молодежь страдает отэмоциональных преблем?

2. Вызов. Постановка темы и целей урока.

Жизнь молодых людей зачастую нелегка, мы говорим об этом не впервые. Но сегодня мы подробнее остановимся на одной из проблем, с которой, я думаю,  сталкивается большинство из Вас, хотя бы изредко. А вот на какой именно – вам придется догадаться

Прослушайте и определите, кто беседует и по какому поводу(2 диалога с семейными конфликтами) => О чем будем говорить сегодня

Как вы думаете, почему возникают проблемы в семье?

ð Цель урока: обсудить семейные проблемы и попытаться найти рецепт счастливого сосуществования в семье.

3. Обсуждение проблемы с позиции детей. Работа в парах.

Обычно в конфликтах каждая сторона жалуется на поведение другой стороны. Предлагаю поговорить о наболевшем и высказать свои  претензии родителям. Сформулируйте их в форме «ты». Примерные ответы:

-         Не даешь карманных денег (не покупаешь…)

-         Указываешь, с кем дружить

-         Заставляешь работать по дому

ð Вывешиваем на доску с озвучкой

4. Аудирование. Предтекстовый этап

Согласна, все это можно слышать от подростков и даже  «Не лезь в мою жизнь!»

Как Вы думаете, что может ответить родитель на такие слова? (предположение записываем на правой доске)

5. Снятие лексических трудностей + Физкультминутка

 Карточки (частично заполненные) – выяснить значение слов у других учеников.

6. Аудирование.

Я Вам предлагаю послушать размышления отца, который представил, что его сын сказал ему эти слова. Слушая текст, выполните задания по карточкам (дифференцированные задания, 2-х уровневые)

- вопросы с выбором ответа

- вопросы с открытым ответом

Опрос  (фронтально)

7. Послетекстовый этап. Эвристическая беседа.

Какие из наших предложений прозвучали из уст этого отца? (если были в п. 4 негатив или обвинения, то : Звучала ли агрессия в словах отца? )

Какое чувство чувство руководило отцом всю жизнь?

8. Обсуждение проблемы с позиции родителей. Работа в группах.

Как видите, родители в своих отношениях с ребенком руководствуются в первую очередь любовью. А сейчас мы попробуем поменяться ролями и ответить на претензии детей с позиции родителей.

(работа в группах – по 2 листа с доски), потом представить

9. Подведение итогов. Отметки.

Мы взглянули на проблему с двух сторон. Конфликты никогда не исчезнут, главное – это как мы их решаем. Всегда есть возможность выбора.

10. Д/з: Сформулировать правила (устно)  ale convivencia (мини-высказывания по теме 10)

12) Рефлексия. Считаете ли сегодняшний урок полезным? Какие новые вещи Вы для себя открыли? (Раньше я не знал/ понимал…. Теперь…)

13) Песня.

Когда-нибудь Вы будете родителями - не забывайте, что вы были детьми! Давайте послушаем и споем песню, которая говорит нам о семейных ценностях. Думаю, вы можете спеть ее родителям дома.